Historia Hispánica

Biography

María de Maeztu y Whitney. Código de clasificación AFB4-212 Col·lecció de positius sobre paper de l'AFB. (cc) Arxiu Fotogràfic de Barcelona

Nació en el seno de una familia acomodada de marcado carácter cosmopolita y liberal. Su padre, Manuel de Maeztu, era un hacendado cubano de origen vasco, y su madre, Juana Whitney, nacida en Niza, entonces territorio piamontés, era hija de un diplomático británico; ambos se habían educado en París. La influencia de la madre resultó fundamental en la formación de María de Maeztu y de sus hermanos, sobre todo después de la temprana muerte del padre, en 1898. Mujer activa, emprendedora y de ideas avanzadas, ofreció a sus hijos (Ramiro, Ángela, Miguel, María y Gustavo) un horizonte intelectual y vital abierto y estimulante, infrecuente en la España de entonces, que resultó especialmente innovador en el caso de las hijas. La estrecha unión familiar, mantenida a lo largo del tiempo, fue un factor muy importante en la trayectoria intelectual y profesional de María de Maeztu. La influencia de su hermano Ramiro fue una constante decisiva en su pensamiento. [...]

Works

“La pedagogía en Londres y las escuelas de párvulos”, en Anales. Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, I (1909), págs. 287-315

“Las colonias escolares”, en El Magisterio Español (EME), 4.ª época, 8.623 y 8.624 (1911), págs. 130 y 138-139

“Las escuelas rurales en España y en el extranjero”, en EME, 4.ª época, 8.639 y 8.640 (1911), págs. 262-263 y 271

“Los juguetes”, “Pestalozzi y su idea del hombre”, “Feminismo” y “Estudio de las aptitudes humanas”, en Estudio, I (1913), págs. 55-60, págs. 356-362, págs. 412-418 y págs. 315-335 respect.

“Pedagogía social”, en Estudio, III (1915), págs. 360-388

“Sección preparatoria. Nota preliminar”, “Enseñanza de la Religión. (Niños de siete a once años). Nota resumen”, “Enseñanza de la lengua castellana. I. Nota de introducción” y “Enseñanza de la geografía. I. Nota preliminar”, en Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, Un ensayo pedagógico. El Instituto-Escuela de Segunda Enseñanza de Madrid (Organización, métodos y resultados), Madrid, Tipografía de la “Revista de Archivos”, 1925, págs. 31-37, págs. 38-40, págs. 41-43 y págs. 62-65 respect.

“Concepción actual de los problemas de la escuela primaria”, en Humanidades, XIII (1926), págs. 11- 34

“Lo único que pedimos”, en G. Martínez Sierra, La mujer moderna, Madrid, Renacimiento, 1930, págs. 102-105

El problema de la ética. La enseñanza de la moral, Buenos Aires, Universidad, 1938

“Educación moderna. Nueva educación”, en Revista de Pedagogía, 2.ª época, I (1939), págs. 85-92

Historia de la cultura europea. La edad moderna: grandeza y servidumbre. Intento de ligar la historia pretérita a las circunstancias del mundo presente para hallar una explicación a los conflictos de la hora actual, Buenos Aires y Barcelona, Juventud Argentina, 1941

Antología-Siglo XX. Prosistas españoles. Semblanzas y comentarios, Madrid, Espasa Calpe, 1943

“Prólogo”, en R. de Maeztu, La crisis del humanismo. Los principios de autoridad, libertad y función a la luz de la guerra (Una crítica de la autoridad y de la libertad como fundamentos del Estado moderno y un intento de basar las sociedades en el principio de la función), Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 1947, págs. 9-36

“Ramiro de Maeztu. 1874-1936”, en R. de Maeztu, Ensayos, nota preliminar de ~, Buenos Aires, Emecé, 1948, págs. 9-32

“Ramiro de Maeztu. 1874-1936”, en R. de Maeztu, España y Europa, intr. de ~, Madrid, Espasa Calpe, 1959 (3.ª ed.), págs. 11-19.

Bibliography

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Mª. J. Lastagaray Rosales, María de Maeztu Whitney. Una vida entre la pedagogía y el feminismo, Madrid, Ediciones de La Ergástula, 2016.